Аңдатпа
Today, the rapid pace of development of society leads us to a confluence with a huge flow of information. Information is becoming more and more extensive in any area. Of particular importance is the wide amount of information at the initial stage of Education, which forms the Future Foundation of a person, the relevance of the formation of Information Culture, Information Literacy, which is necessary for students of primary school age to regulate their attitude to them, its correct application. Information literacy allows you to orient yourself in the information world, change direction, adapt to changes in information tasks. It is also made up of intellectual skills such as analysis, goal setting, decision making, observation and evaluation that are used in the act of thinking. From this point of view, this topic requires careful research. The purpose of the article is to consider the theoretical problems of the formation of information literacy of Primary School students, to present its effective ways, methods based on the results of experiments. To achieve the goal of the study, the following tasks were set: to analyze the concept of “information literacy” and give a definition of the concept; to determine the level of formation of information literacy of Primary School students; to reveal the main criteria and components on this issue; to propose effective ways to form information literacy of Primary School students. In the article, the skills representing the concept of “information literacy” are considered as its indicator, and the levels of development are differentiated. It is concluded that the information literacy of a person is a set of his motives, knowledge, skills and abilities that allow him to analyze complex processes of information flow. Keywords: information, information literacy, component, motivation, information activity. Сегодня быстрые темпы развития общества приводят нас к слиянию с огромным объемом информации. Информация становится все более масштабной в любой сфере. В том числе большое значение имеет широкий объем информации на начальной ступени образования, формирующей основы будущего человека, актуальность формирования информационной культуры, информационной грамотности, необходимой учащимся младшего школьного возраста для регулирования их отношения к ним, правильного его применения. Информационная грамотность позволяет ориентироваться в информационном мире, менять ориентацию в связи с изменением информационных задач, адаптироваться. Он также состоит из интеллектуальных умений, таких как анализ, постановка целей, принятие решений, наблюдение и оценка, которые используются в мыслительной деятельности. В этом смысле эта тема требует тщательного изучения. Цель статьи-рассмотреть теоретические проблемы формирования информационной грамотности младших школьников и представить ее эффективные пути, методы на основе результатов эксперимента. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: проанализировать понятие «информационная грамотность» и дать определение понятию; определить уровень сформированности информационной грамотности младших школьников; раскрыть основные критерии и компоненты по данному вопросу; предложить эффективные пути формирования информационной грамотности младших школьников. В статье дифференцированы уровни развития, в качестве показателя которых рассматриваются умения, выражающие понятие «информационная грамотность». Сделан вывод о том, что информационная грамотность личности представляет собой совокупность ее мотивов, знаний, умений и способностей, позволяющих анализировать сложные процессы потока информации. Ключевые слова: информация, информацинная грамотность, компонент, мотивация, информационная активность. Бүгінгі күні қоғамның жылдам даму қарқыны бізді үлкен көлемдегі ақпараттар легімен тоғысуға алып келуде. Ақпараттар кез келген салада ауқымды бола түсуде. Соның ішінде үлкен маңызға ие, адамның болашақ іргетасын қалыптастырушы білім берудің бастауыш сатысындағы кең ақпарат көлемі болса, кіші мектеп жасындағы оқушыларға оларға көзқарасын реттеу, оны дұрыс қолдану үшін қажет ақпараттық мәдениет, ақпараттық сауаттылықтарын қалыптастыру өзектілігі туындайды. Ақпараттық сауаттылық ақпараттық әлемге бағдарлануға, ақпараттық міндеттердің өзгеруіне байланысты бағытын өзгертуге, икемделуге мүмкіндік береді. Сондай-ақ ол ойлау әрекетінде қолданылатын талдау, мақсат қою, шешім қабылдау, бақылау және бағалау тәрізді зияткерлік біліктерден құралады. Осы тұрғыдан бұл тақырып мұқият зерттеу жүргізуді қажет етеді. Мақаланың мақсаты – бастауыш сынып оқушыларының ақпараттық сауаттылығын қалыптастырудың теориялық мәселелерін қарастырып, оның тиімді жолдарын, әдістерін эксперимент нәтижелері негізінде ұсыну болып табылады. Зерттеу мақсатына жету үшін келесі міндеттер қойылды: «ақпараттық сауаттылық» ұғымын талдау және ұғымға анықтама беру; бастауыш сынып оқушыларының ақпараттық сауаттылығының қалыптасу деңгейін анықтау; аталған мәселе бойынша негізгі өлшемдер мен компоненттерді ашып көрсету; бастауыш сынып оқушыларының ақпараттық сауаттылығын қалыптастырудың тиімді жолдарын ұсыну. Мақалада «ақпараттық сауаттылықты» ұғымын білдіретін біліктер оның көрсеткіші ретінде қарастырыла келе, даму деңгейлері сараланған. Тұлғаның ақпараттық сауаттылығы ақпараттар легінің күрделі үдерістерін талдауға мүмкіндік беретін оның мотивтері, білім, біліктері мен қабілеттерінің жиынтығы деген қорытынды жасалынған. Кілт сөздер:ақпарат, ақпараттық сауаттылық, мотивация, ақпараттық белсенділік.