Аңдатпа
В статье рассматривается значимость профессиональной подготовки студентов к применению инте-гративного подхода в обучении в начальных классах в школах Казахстана. Предложены примеры упраж-нений и приемы, которые можно использовать для проектирования интегративного урока. В силлабусе курса высшего учебного заведения не всегда четко отражены темы, как проводить практические занятия по разработке урока с применением интегративного подхода. И оптимизировать навыки преподавания студентов необходимо через использование технологии, которые системно способствуют совершенство-ванию практических навыков студентов. Исследовательский вопрос основан на том, что будущие пе-дагоги, проходя стажировку в школе не всегда могут правильно применить интегративную методику. Студентам необходимо представить теоретический и практический аспекты данной методики в связи с её расширенным применением в процессе обучения в начальном звене и иметь эффективные результа-ты обучения уже на этапе начала педагогической карьеры. Будущий педагог начального звена должен обладать навыками преподавания по методикам различных дисциплин и уметь их интегрировать. Для научной работы были использованы учебные программы начального образования, учебно-методические комплексы, лекции и диссертации по теме интеграции предметов начального звена. Работа проводилась в высшем учебном заведении города Алматы – Казахском национальном университете имени Абая. Со-гласно обзору исследования, необходимость внедрения курса по проектированию интегративных уроков в начальной школе, имеет достаточное обоснование ее имплементацации в систему обучения студентов всех курсов педагогической специальности. Қазақстан мектептеріндегі бастауыш сыныптарда оқытуда интегративті әдісті қолдану үшін оқушыларды кәсіби даярлаудың маңыздылығы мақалада қарастырылады. Интегративті сабақты құрастыруда қолдануға болатын жаттығулар мен әдістердің мысалдарын келтіреді. Жоғары оқу орнының курсының силлабустарында интегративті тәсілді қолдана отырып, сабақты әзірлеу бойынша практикалық сабақтарды қалай өткізу керектігі туралы тақырыптар әрқашан нақты көрсетілмейді. Ал студенттердің практикалық дағдыларын жетілдіруге жүйелі түрде ықпал ететін технологияларды қолдану арқылы оқушылардың оқыту дағдыларын оңтайландыру қажет. Зерттеудің проблемасы болашақ мұғалімдер мектепте тәжірибеден өту барысында интегративті әдістемені дұрыс қолдана алмайды. Студенттер осы әдістеменің теориялық және практикалық аспектілерін оның бастауыш деңгейде оқу процесінде кеңейтілген қолдануына байланысты ұсынуы керек және олардың педагогикалық мансабының баста-луы кезеңінде тиімді оқу нәтижелеріне ие болуы керек. Бастапқы деңгейдің болашақ мұғалімі әртүрлі пәндердің әдістемесі бойынша оқыту дағдыларына ие болуы және оларды біріктіре білуі керек. Ғылыми жұмыс үшін бастауыш білім берудің оқу бағдарламалары, оқу-әдістемелік кешендер, бастауыш деңгей пәндерін кіріктіру тақырыбына арналған дәрістер мен диссертациялар пайдаланылды. Жұмыс Алматы қаласындағы жоғары оқу орны – Абай атындағы Қазақ ұлттық университетінде жүргізілді. Зерттеудің сауалнамасына сәйкес бастауыш мектепте интегративті сабақтарды жобалау курсын енгізу қажеттілігі оны педагогикалық мамандықтың барлық курс студенттерін оқыту жүйесіне енгізу үшін жеткілікті негіздемеге ие. The article presents the significance of professional training of students for the application of the integrative approach to teaching in the elementary grades in schools of Kazakhstan. Examples of exercises and techniques that can be used to design an integrative lesson are offered. The syllabus of a higher education course does not always clearly reflect the topics of how to conduct practical lessons on designing a lesson using the integrative approach. And to optimize the teaching skills of students should be through the use of technology that systematically contribute to the improvement of practical skills of students. The problem of the research is that future teachers, passing the internship in the school are not always able to apply the integrative methodology correctly. Students need to present the theoretical and practical aspects of this methodology in connection with its extended application in the process of teaching in the primary level and have effective learning outcomes already at the beginning of their teaching career. The future elementary teacher must have the skills to teach the methods of various disciplines and be able to integrate them. For the research work, primary education curricula, educational-methodical complexes, lectures and dissertations on the subject of integrating primary level subjects were used. The work was conducted in the higher educational institution of Almaty - Kazakh National University named after Abay. According to the review of the research, the necessity of introducing the course of designing integrative lessons in the elementary school has a sufficient grounding in the system of students’ training of all the courses of the pedagogical specialty.