Аңдатпа
The problem of developing the leadership qualities of future teachers is considered in the article, and the demand for educational leadership for the motivated promotion of innovations by teachers is also substantiated. The team of authors indicated the following components of the organizational system for the formation of leadership qualities: motivational, meaningful, operational, and productive. The diagnostic results are reflected using questionnaire methods (diagnosis of the methodology of E.S. Fedorov and O.V. Yeremin “I am a leader”, the questionnaire “Leadership qualities are a component of my profession”). The content of training students for the development of relevant leadership competencies is presented, the characteristics for the development of appropriate educational and methodological support in the discipline “Introduction to Pedagogical Activity”, necessary for organizing the phenomenon under study, are considered. Developing opportunities and ways to reveal leadership behavior aimed at the motivational-value sphere of activity, self-education and self- development, components of professional competence of students of the specialties 6В01301 “Pedagogy and Methods of Primary Education”, 6В01201 “Preschool Education and upbringing” are determined. Keywords: teacher leadership; educational leadership; model; motivation; leadership skills; self-educational activity; resources. Мақалада болашақ мұғалімдердің көшбасшылық қасиеттерін дамыту мәселесі қарастырылады, сонымен қатар мұғалімдердің инновацияны ынталандыру үшін білім беру көшбасшылығына деген сұраныс негізделген. Авторлық ұжым көшбасшылық қасиеттерді қалыптастырудың ұйымдастырушылық жүйесінің келесі компоненттерін атап өтті: мотивациялық, мазмұнды, жедел, тиімді. Сауалнама әдістерінің көмегімен (Е.С. Федоров пен О.В. Ереминнің «Мен – көшбасшымын» әдістемесін диаг- ностикалау, «Көшбасшылық қасиеттер – менің мамандығымның құрамдас бөлігі» сауалнамасы) жүр- гізілген диагностиканың нәтижелері көрсетілген. Тиісті көшбасшылық құзыреттіліктерін дамыту үшін білім алушыларды даярлау мазмұны ұсынылған, зерттелетін феноменді ұйымдастыру үшін қажетті «педагогикалық қызметке кіріспе» пәні бойынша тиісті оқу-әдістемелік сүйемелдеуді әзірлеу сипаттамалары зерделенді. «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі», «Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу» мамандықтары студенттерінің кәсіби құзыреттілігінің компоненттері, өздігінен білім алу және өзін-өзі дамыту, мотивациялық-құндылық қызмет саласына бағытталған көшбасшылық мінез- құлықты ашудың дамытушы мүмкіндіктері мен жолдары анықталды. Түйінді сөздер: мұғалімнің көшбасшылығы; білім беру көшбасшылығы; модель; мотивация; көшбасшылық қасиеттер; өзін-өзі тәрбиелеу қызметі; ресурстар. В статье рассматривается проблема развития лидерских качеств будущих педагогов, также обоснована востребованностьобразовательного лидерства для мотивированного продвижения педагогами инноваций. Авторский коллектив указал следующие компоненты организационной системы формирования лидерских качеств: мотивационный, содержательный, операциональный, результативный. С помощью опросных методов (диагностика методики Е.С. Федорова и О.В. Ерёмина «Я – лидер», анкета «Лидерские качества – составляющая моей профессии») отражены результаты проведенных диагностик. Представлено содержание подготовки обучающихся для развития соответствующих компетенций лидерства, изучены характеристики к разработке соответствующего учебно-методического сопровождения по дисциплине «Введение в педагогическую деятельность», необходимую для организации исследуемого феномена. Определены развивающие возможности и пути к раскрытию лидерского поведения, направленного на мотивационно-ценностную сферу деятельности, самообразование и саморазвитие, компоненты профессиональной компетентности студентов специальностей «Педагогика и методика начального обучения», «Дошкольное обучение и воспитание». Ключевые слова: лидерство педагога; образовательное лидерство; модель; мотивация; лидерские качества; самообразовательная деятельность; ресурсы.