Аңдатпа
Қазіргі таңда оқу-тәрбие қызметтін жандандыру мәселесінде ақпараттық- цифрландыру ерекше өзектілікке ие болып отыр. Бұл мақалада геймификация тұжырымдамасы ақпараттық-цифрлық білім беру технологияларын қолданудың тиімді бағыттарының бірі болып табылады. Геймификация - оқытудың тиімділігін күшейту, оқу-танымдық белсенділікті арттыру, ойын элементтерінің дизайнын қолдану арқылы ынталандыру аясында жаңа тәсіл ретінде қарастырылған. Түрлі ғалымдардың жұмыстарын зерт- теу арқылы геймификация ұғымына анықтама берілген. Мақаланың мақсаты - өз кәсіби қызметінде геймификация элементтерін пайдалану арқылы болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің мектеп жасына дейінгі балалардың ұйымдастырылған іс-әрекетін геймификациялық тұрғыдан дайындай алу деңгейін анықтау болып табылады. Зерттеу мақсатына жету үшін келесі міндеттер қойылды: «білім берудегі геймификация» ұғымын талдау және ұғымға анықтама беру; геймификация элементтерін пайдаланудың артықшылығын анықтау үшін сауалнама жүргізу және деректерді талдау; болашақ мектепке дейінгі ұйым педагогтерінің геймификациялық құзыреттіліктерінің негізгі компоненттерін бөліп көрсету. Зерттеу әдіснамасын «білім берудегі геймификацияны қолдану мәселелері мен даму перспектива- сын» анықтауға арналған ғылыми зерттеулер арқылы алынған мәліметтерге мазмұнды талдау әдісіне негізделген талдаулар құрайды. Мектеп жасына дейінгі балаларын тәрбиелеу және оқытуда қолданылатын геймификацияның тиімділігін анықтаудың ғылыми және практикалық маңыздылығы: білім беруді геймификациялауда кәсіби білім мен дағды (когнитивті), әдістемелік-ұйымдастырушылық, ақпараттық-коммуникативтік және құндылықты-мотивациялық қатынасы сияқты дайындық компоненттерін анықтау болып табылады. Зерттеу жұмысының құндылығы: мақалада берілген мазмұнды талдау білім берудегі геймификацияның ерекшелігін сипаттауға, сапалық зерттеу әдісі кейс-стади дизайны арқылы геймификацияны қолданудың артышылығын анықтау, оны дамыту перспективасын жасауға мүмкіндік берді. Зерттеу нәтижесінде геймификация элементтерін пайдалану тұлға бойында цифрлық білім беру ресурстарын тиімді пайдалану дағдыларын қалыптастыруда: күрделі міндеттерді жеңіл шешу жолын қарастыру, мобильді сервистік қосымшаларды қолдана білу, оқу мазмұны қамтылған мобильді ойын қосымшасын жасай алуда жақсы нәтиже береді. Бұл мақала Абай атындағы ҚазҰПУ-нің 2022 жылдың №3 келісім шартына сәйкес дайындалды. Тірек сөздер: геймификация, ақпараттық цифрландыру, оқу-танымдық іс-әрекет, ойын іс-әрекеті, мектепке дейінгі білім беру, дамыту моделі, мотивация. В нынешнее время информационно-цифровая работа очень актуальна для развития образовательно- воспитательной сферы. В этой статье концепция геймификаций рассматривается как один из направле- ний информационно-цивровой технологий в образовательной сфере. Геймификация рассматривается как метод эффективного обучения, для повышения познавательную активность, для поощрения, используя элементы игрового дизайна. Здесь опираясь на исследовательские работы разных ученых дали описание на концепцию геймификаций. Цель статьи – помочь в профессиональной деятельности будущим педагогам дошкольных образова- тельных учреждений определить уровень подготовленности организационных действий детей дошколь- ного возраста пользуясь элементами гемификаций. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: анализ понятия «геймификация в образовании» и определение понятия; провести опрос для определения преимуществ геймификаций и анализ данных; выделить основные компоненты геймификационных компетенций будущих педагогов дошкольных учреждений. Методология исследования состоит из анализов, основанных на методе контент-анализа данных, по- лученных в результате научных исследований, для определения «проблем и перспектив развития гейми- фикации в образовании». Научно-практическая значимость определения эффективности геймификации, используемой в вос- питании и обучении дошкольников: профессиональные знания и (когнитивные) умения в геймификации образования, а так же заключается в определении таких компонентов подготовки, как методические и организационные, информационно-коммуникативные и ценностно-мотивационные отношения. Ценность исследовательской работы: анализ содержания, представленного в статье, позволил описать особенности геймификации в образовании, определить преимущество использования геймификации че- рез качественный метод исследования кейс-стади дизайн (case-study design), сформировать перспективу развития. В результате исследования использование элементов геймификации формирует у личности навыки эффективного использования цифровых образовательных ресурсов: рассмотрение способа легкого реше- ния сложных задач, возможность использования мобильных сервисных приложений и создание мобиль- ного игрового приложения с образовательным контентом дадут хорошие результаты. Данная статья подготовлена в соответствии с договором КазНПУ им.Абая №3 от 2022 года. Ключевые слова: геймификация, информационно-цифравизация, воспитательная деятельность, игро- вое действие, дошкольное образование, модель развития, мотивация. At the present time, information and digital work is very relevant for the development of the educational sphere. In this article, the concept of gamification is considered as one of the directions of information and civil technologies in the education. Gamification is considered as a method of effective learning, to increase cognitive activity, to encourage, using elements of game design. It based on the research work of various scientists, they gave a description of the concept of gamification. The purpose of the article is to help future teachers of pre-school educational institutions in their professional activities to determine the level of preparedness of organizational actions of pre-school children using elements of gemifications. To achieve the purpose of the study, the following tasks were set: analysis of the concept of “gamification in education” and definition of the concept; conduct a survey to determine the advantages of gamification and data analysis; identify the main components of the gamification competencies of future pre- school teachers. The research methodology consists of analyses based on the method of content analysis of data obtained as a result of scientific research to determine “problems and prospects for the development of gamification in education.” The scientific and practical significance of determining the effectiveness of gamification used in the upbringing and training of pre-schoolers: professional knowledge and (cognitive) skills in the gamification of education, as well as the definition of such components of training as methodological and organizational, information and communication and value-motivational relationships. The value of the research work: the analysis of the content presented in the article allowed us to describe the features of gamification in education, to determine the advantage of using gamification through a qualitative research method of case-study design, to form a development perspective. As a result of the study, the use of gamification elements forms the skills of an individual to effectively use digital educational resources: considering a way to easily solve complex problems, the possibility of using mobile service applications and creating a mobile gaming application with educational content will give good results. This article was prepared in accordance with the agreement of KazNPU named after Abay No. 3 of 2022. Keywords: gamification, information and digitalization, educational activity, game action, pre-school education, development model, motivation.