Аңдатпа
Целью исследования было выявление системных различий в детерминации стратегий преодоления кибербуллинга подростками России и Казахстана и установление качественной роли культурного контекста как ключевого модератора связей между социально- психологическими переменными. В отличие от предыдущих работ исследование фокусируется на проверке гипотезы о том, что цифровая среда не нивелирует, а качественно трансформирует культурные паттерны копинга, создавая новые гибридные формы поведения. В исследовании приняли участие 404 подростка (Россия, n = 206; Казахстан, n = 198). Для проверки гипотезы применен метод структурного моделирования (SEM). Были построены и верифицированы четыре структурные модели (общая для российской и казахстанской выборок, интегративная с модерацией по странам) с использованием комплекса валидизированных методик оценки кибервиктимности Cyber-Victimization Experiences Questionnaire-General (далее CBVEQ-G), опросника моральных оснований Moral Foundations Questionnaire (далее MFQ) и адаптированного нами опросника стратегий преодоления кибербуллинга (CWCBQ). Результаты SEM показали не просто кросс-культурные различия, а системное переструктурирование связей между переменными. Установлено, что рациональные моральные основания (забота) выступают универсальным адаптивным ресурсом (β = 0,349, p < 0.001), а социальная изоляция — универсальным барьером. Ключевое открытие — кризис технической агентности: стратегия «выстраивания границ» показала низкую объяснимую дисперсию (R² = 0,017), что указывает на разрыв между знанием о цифровой защите и способностью ее применить. В Казахстане выявлен сдвиг от лояльности к справедливости как основе формальных стратегий, опровергающий классические культурные дихотомии. Культурный контекст действует как системный модератор, опосредованный алгоритмической логикой цифровой среды. Полученные данные бросают вызов универсальности классических транзакционных моделей стресса (Hobfoll 1989; Lazarus, Folkman 1984) и демонстрируют необходимость их расширения за счет включения алгоритмического фактора. Исследование знаменует переход от констатации культурных различий к анализу механизмов формирования гибридной реальности цифрового совладания. Результаты могут быть полезны для разработки культурно-ориентированных интервенций и интеграции элементов цифровой грамотности в подготовку специалистов.