FEATURES OF USE OF INTERACTIVE METHODS AND CAPABILITIES OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN TEACHING THE HISTORY OF MATHEMATICS (ON THE EXAMPLE OF HIGHER EDUCATION)

Danna Akhmanova, N.K. Shamatayeva, Umitzhan Kossybayeva, K.Ye. Kervenev, Raushan Orazbekova

2026

Жабық қол жеткізу Метадеректер (CSL-JSON)

DOI 10.59787/2413-5488-2026-54-2-105-113

Деректер сенімділігі 70 орташа

Бұл баға қалай есептеледі

Ол жазбаның өзінің тексерілетін белгілерінен құралады: мақаланың DOI-і бар ма, оның деректерін қанша тәуелсіз дереккөз растады, міндетті өрістер толтырылған ба және соңғы растау қаншалықты жаңа. Дереккөздер арасындағы алшақтық пен идентификатордың болмауы бағаны төмендетеді. 80-нен бастап мән жазбаның қосымша тексерусіз жарияланғанын, 60-тан 79-ға дейін — оның сенімділігі төмен күйде жарияланғанын және қолмен тексеру ұсынылатынын білдіреді. Редактор қолмен тексерген жазбаны қайта есептеу 90-нан төмен түсірмейді. Бұл — мақаланың өзіне емес, ол туралы деректерімізге берілген баға.

Аңдатпа

This article presents an interactive module focused on autonomous work for teaching historical elements within the university course «History and Methodology of Mathematics».The results indicate that well-structured autonomous interaction can improve both cognitive and emotional outcomes when studying historical topics related to new trends in teaching. The article describes the implementation of Artificial Intelligence (AI) -based tools for teaching fourth-year students. The learning model combines adaptive visualization, an intelligent training system (ITS), and sketch analysis using computer vision. The article presents a methodology for applying artificial intelligence to historical data. The use of interactive teaching methods increased the average student score from 5.2 to 6.4()01.0p. This is especially important in the training of progressive mathematics specialists.