Аңдатпа
The aim of the research is to substantiate the methodology of development of students' science process skills on the basis of educational–experimental work of research character with application of research methods and experimental verification of its effectiveness. Conducting educational and experimental work in physics at school allows to practice such elements of research activities as planning research, conducting it, processing, analyzing and presenting the results and getting conclusions. Also it is directed on development of research type of thinking of students and activation of a personal position in educational process on the basis of acquisition of subjectively new knowledge. A number of complementary methods were used to implement the aim of the research and solve the tasks: analysis of scientific research in order to determine the relevance of the problem under study and its theoretical foundations; method of pre–experimental research. In this study, the concept is divided into three sub– concepts: 1) Mass Definition, 2) Oscillation and 3) Simple Pendulum oscillations. The study used a pre–experimental method. One group pre–test–post testing scheme was used. 28 students grade IX from a secondary school in Taldykorgan participated in the study. The process of improving students' science process skills was examined based on the normalized analysis of pre–test and post–test scores on three sub–concepts. The results of the study showed the effectiveness of application the research teaching method for the improvement of science process skills in the study of physics. Scientific novelty of the research consists in identifying objective didactic conditions and methods (techniques) of stage–by–stage management of the process of improvement of students' science process skills in the process of teaching and research activity. The paper is for educators, scientific community, and dealing with the development of students’ research activities at teaching Physics. Зерттеу мақсаты – зерттеу сипатындағы оқу–эксперименттік жұмыс негізінде оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту әдістемесін негіздеу. Мектепте физика бойынша оқу– эксперименттік жұмыс жүргізу зерттеуді жоспарлау, оны ұйымдастыру, нәтижелерді ұсыну, өңдеу, талдау және қорытынды жасау сияқты зерттеу қызметінің элементтерін пысықтауға мүмкіндік береді. Сондай–ақ, бұл оқушылардың зерттеушілік ойлауын дамытуға және субъективті жаңа білім алу негізінде білім беру процесінде жеке ұстанымын белсендіруге бағытталған. Зерттеу мақсатын іске асыру және қойылған міндеттерді шешу үшін бірқатар қосымша әдістер қолданылды: зерттелетін мәселенің өзектілігін және оның теориялық негіздерін анықтау мақсатында ғылыми зерттеулерді талдау; экспериментке дейінгі зерттеу әдісі. Бұл зерттеуде негізгі тұжырымдама үшке бөлінді: 1) массаны анықтау, 2) тербеліс және 3) маятниктің қарапайым тербелісі. Зерттеуде алдын ала және кейінгі тестілеудің бір топтық схемасы қолданылды. Зерттеуге Талдықорған қаласының жалпы білім беретін мектебі IX сыныбының 28 оқушысы қатысты. Оқушылардың зерттеу дағдыларын жетілдіру процесі үш тұжырымдама бойынша тестілеуге дейінгі және кейінгі нәтижелерді қалыпқа келтірілген талдау негізінде зерттелді. Зерттеу нәтижелері физика бойынша оқушылардың зерттеу дағдыларын жетілдіру үшін оқытудың зерттеу әдісін қолданудың тиімділігін көрсетті. Зерттеудің ғылыми жаңалығы оқу–зерттеу қызметі процесінде оқушылардың зерттеу дағдыларын жетілдіру процесін кезең–кезеңімен басқарудың объективті дидактикалық шарттарымен әдістерін анықтау болып табылады. Мақала физиканы оқыту кезінде оқушылардың зерттеу қызметін дамыту мәселелерімен айналысатын мұғалімдерге, ғылыми қоғамға арналған. Цель исследования – обосновать методику развития у учащихся умений научного процесса на основе учебно–экспериментальной работы исследовательского характера с применением методов исследования и экспериментальной проверкой ее эффективности. Проведение учебно– экспериментальной работы по физике в школе позволяет отработать такие элементы исследовательской деятельности, как планирование исследования, его проведение, обработка, анализ и представление результатов, получение выводов. Также это направлено на развитие исследовательского типа мышления учащихся и активизацию личностной позиции в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний. Для реализации цели исследования и решения поставленных задач был использован ряд взаимодополняющих методов: анализ научных исследований с целью определения актуальности исследуемой проблемы и ее теоретических основ; метод предэкспериментального исследования. В данном исследовании концепция разделена на три подконцепции: 1) Определение массы, 2) Колебания и 3) Простые колебания маятника. В исследовании использовался предэкспериментальный метод. Использовалась одногрупповая схема предварительного и последующего тестирования. В исследовании приняли участие 28 учащихся IX класса средней школы г. Талдыкорган. Процесс совершенствования навыков научного процесса у учащихся изучался на основе нормализованного анализа результатов пре– и посттестирования по трем подконцепциям. Результаты исследования показали эффективность применения исследовательского метода обучения для совершенствования навыков научного процесса при изучении физики. Научная новизна исследования заключается в выявлении объективных дидактических условий и методов (приемов) поэтапного управления процессом совершенствования умений учащихся в области естественнонаучных процессов в процессе учебно– исследовательской деятельности. Статья предназначена для педагогов, научной общественности, занимающейся вопросами развития исследовательской деятельности учащихся при обучении физике.